LA FORMACIÓN CIUDADANA  DENTRO DEL AULA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER CICLO EN EL COLEGIO IED ANTONIO NARIÑO

El proyecto investigativo se realiza dentro de la licenciatura en Pedagogía Infantil de la Fundación Universitaria Panamericana por las estudiantes de VII semestre. Su elaboración, diseño y  ejecución se da en las aulas de los niños y niñas de primer ciclo de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño, en donde se realiza la práctica pedagógica.

Con el fin de conocer y promover la consolidación de nuevas ciudadanías. Partiendo de la promoción de derechos y deberes que impliquen en los niños y niñas, la construcción del concepto de democracia, desde el reconocimiento de la realidad social con principios de libertad, igualdad, justicia y el respeto por los derechos humanos. Así poder fortalecer la identidad de sí mismos y la convivencia con los demás; Puesto que La formación ciudadana se constituye en un tema de singular importancia en la sociedad y de modo particular en las instituciones educativas.

Asimismo identificar si dentro de la institución se potencian o trabajan dichos procesos en los niños del primer ciclo, puesto que la formación ciudadana empieza a consolidarse en el escenario escolar, lugar en el que influyen diversos individuos con características e intereses variados y donde por primera vez se tiene la oportunidad de examinar y relacionarse con  el bien común y con el interés general. 

Por:

Cañón Aya María Paula

Gutiérrez Arévalo Diana Zuley

Parada Escobar Mariluz

LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

En el transcurso de la carrera, hemos estado en diferentes instituciones realizando nuestra práctica pedagógica, la cual se articula con los contenidos de las materias que están directamente relacionadas a esta, de esta forma la teoría vista en cada clase es una base fundamental y de gran utilidad para los espacios de los sábados en la praxis.

Sin embargo, en muchas ocasiones, al llegar a los diferentes espacios con las planeaciones propuestas, no es posible llevarlas a cabo de la manera como se tenían preparadas, y es en ese momento en el que debemos hacer relucir nuestro deber pedagógico, haciendo uso de la creatividad y de la innovación para captar la atención de los niños y niñas, e incentivarlos para que obtengan y se apropien del aprendizaje mediante diferentes actividades.

Esto nos ha llevado, a reconocer la importancia de las prácticas pedagógicas en nuestro proceso de formación docente, porque al estar en cada contexto, es donde realmente se aprende, se experimenta y se aplican todos los elementos y teorías vistas en cada clase.

De igual forma, en cada espacio hemos ido aprendiendo el manejo de grupo, el uso de las estrategias más adecuadas, conociendo las distintas formas de aprendizaje, además de ir identificando las diferentes actitudes y reacciones que tienen los niños y niñas en cada etapa, teniendo en cuenta que, algunas de estas no se acoplan a la teoría, porque algunos de ellos van un paso más adelante y otros van en retroceso.

Adicionalmente, los diferentes tipos de población hacen que las prácticas sean únicas, y que nosotras a través de estas experiencias podamos fortalecer nuestra enseñanza pedagógica y enriquecer el proceso que llevamos, haciendo que dicho proceso sea más completo, provechoso y por ende mucho más significativo.

De acuerdo a lo anterior, concluimos que, es de vital importancia que dentro del proceso de formación de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, se abran los espacios de práctica pedagógica, ya que estos permiten que los docentes en formación, puedan inicialmente interactuar con los estudiantes, experimentar con ellos y en últimas convencerse de que la “labor de enseñar” es verdaderamente lo que quieren hacer y llevar acabo en sus vidas. 

Por: 

BLEIDY CAROLINA DÍAZ ROJAS

BIVIANA MARCELA PARDO MONGUI

XIOMARA ANDREA PULGARIN VARGAS